第一，继承与创新相统一，突出教学内容的科学性和先进性。在教学内容的选择上，我们既继承了本学科稳定的、公认的一些基本内容，在力争保证教学内容的科学性的同时，又勇于改革和创新，增加了一些与基础教育改革关系密切、反映本学科领域国内外的研究前沿动态的最新成果，使得该课程具有一定的先进性。

第二，理论与实践相结合，突出该课程的实用性和操作性。为了改变以往教育心理学教学中理论性太强、太抽象、与实践脱节、学了也没用等弊端，本课程将解决教育心理学的理论知识如何在教育、教学实践中操作和应用的问题，作为要突破的难点。在各章中，结合具体的理论知识，以专栏的形式介绍大量的个案研究和实践操作要点、实例等。这样做的目的在于使学生学到的知识能够与未来的教师工作相联系，使心理学、教育学知识在指导学生学习和教师教学中真正发挥作用。

第三，配合学习内容，提供了大量的学习资源。将儿童心理学和新课程改革的相关知识与教育心理学融为一体，提高课程质量和效益。几年来课程组进行了许多教学教改方面的研究，较好地做到内容整合的科学性。